Skolevægring
Vejen tilbage begynder med tryghed
Skolevægring handler sjældent om manglende motivation. Ofte er det et udtryk for mistrivsel, overbelastning eller langvarig stress.
På Frøgården arbejder vi med at genopbygge trivsel, troen på egne evner og lysten til læring gennem små og overskuelige skridt.
For os handler det ikke om at presse den unge tilbage i en hverdag, der ikke fungerer. Vi tager i stedet udgangspunkt i den unges ressourcer, behov og dagsform og arbejder med at skabe en hverdag, der føles mere tryg og overskuelig.
Det betyder, at vejen tilbage kan se forskellig ud fra ung til ung.
En individuel indsats med den unge i centrum
Vi tilbyder individuelle forløb, hvor indsatsen tilpasses den enkelte unge.
Der arbejdes blandt andet med små og rolige rammer samt struktur og forudsigelighed.
Derudover lægger vi vægt på et tæt samarbejde med familie og skole og har fokus på den unges ressourcer.
Målet er en gradvis tilbagevenden til uddannelse eller skole.
Hverdagen på Frøgården
Hos os begynder vejen tilbage ikke nødvendigvis ved et skolebord. Den kan begynde i stalden, omkring bålet, i køkkenhaven eller med en rolig samtale undervejs i en praktisk opgave.
Aktiviteterne vælges ud fra den unges interesser, ressourcer og dagsform.
Det kan blandt andet være pasning og samvær med heste og andre dyr, arbejde i køkkenhaven og naturen, madlavning, bålmad, syltning og mostproduktion samt fremstilling af eksempelvis te og sæbe.
Det kan også være kreative og praktiske projekter, bevægelse, gåture og andre aktiviteter i det fri.
Derudover kan forløbet indeholde faglig træning i små, overskuelige doser samt samtaler og redskaber, der hjælper den unge med at forstå og håndtere stress, krav og mistrivsel.
Aktiviteterne er ikke bare beskæftigelse.
De bruges målrettet til at skabe relation, ro og mestring og til at give den unge nye erfaringer med at kunne lykkes.
Når den unge oplever, at noget kan lade sig gøre i små og trygge rammer, kan det danne grundlag for at arbejde videre med deltagelse, læring og sociale fællesskaber.
Sådan bygger vi vejen tilbage
Vi tager udgangspunkt i den unge – ikke i et fast skema, som den unge skal presses ind i.
Først handler det om at skabe tryghed og en bæredygtig hverdag.
Herefter arbejder vi gradvist videre med deltagelse, læring, sociale fællesskaber og tilbagevenden til skole eller uddannelse.
Tempoet tilpasses den enkelte, og forløbet justeres løbende efter udvikling og behov.
For nogle vil de første skridt være små. For andre kan der hurtigere arbejdes videre med faglig træning eller deltagelse i flere aktiviteter. Fælles er, at indsatsen tager udgangspunkt i, hvad der er muligt og meningsfuldt for den unge.
Tæt samarbejde omkring den unge
Et skolevægringsforløb står ikke alene.
Forløbet planlægges i tæt samarbejde med den unge, familien, skolen og kommunen. På den måde kan indsatsen løbende tilpasses den unges udvikling og behov.
Samarbejdet er med til at skabe sammenhæng omkring den unge og en fælles retning for de næste skridt.